Psicología de la Infancia

Fotografía de Patrick Tomasso, tomada de Unsplash (2016). Análisis de la Interrelación de las Teorías de Piaget y Bruner Tras explorar individualmente las valiosas aportaciones de Jean Piaget y Jerome Bruner al estudio del desarrollo cognitivo, surge una pregunta fundamental: ¿cómo se conectan y complementan sus teorías para ofrecernos una visión más completa y aplicable de cómo aprenden y piensan los niños, especialmente entre los 3 y los 11 años? Aunque sus enfoques metodológicos y conceptuales parten de premisas distintas, sus ideas convergen de manera significativa al entender el proceso de construcción del conocimiento. Progresión del Pensamiento Fotografía de Gonzáles, J. Unsplash (2018). Una de las convergencias más evidentes es la progresión del pensamiento del niño de lo concreto a lo abstracto. Las etapas de desarrollo de Piaget, en particular la transición del periodo preoperacional (con su pensamiento simbólico y egocéntrico) a la etapa de operaciones concretas (donde e...

Fotografía de George Dagerotip, tomada de Unsplash (2023). ¿Qué es el Aprendizaje Vicario? El aprendizaje vicario, también conocido como aprendizaje por observación o social, es un pilar fundamental en el desarrollo infantil. A través de este proceso, los niños y niñas adquieren y replican una amplia gama de comportamientos simplemente observando a quienes les rodean. Una investigación reciente (Flores & Ortiz-Espinoza, 2023) en infantes de Educación Inicial en Quito, Ecuador, arrojó luz sobre los tipos de conductas que los pequeños manifiestan, muchas de ellas influenciadas por este aprendizaje. Este tipo de aprendizaje no se trata solo de imitar. Es un proceso cognitivo complejo que, según la teoría de Albert Bandura, implica la observación, adquisición, reproducción y motivación (Jara, Olivera & Yerrén, 2018). En esencia, el aprendizaje vicario permite a los niños aprender sin la necesidad de un ensayo y error directo, lo que lo convierte en una herramienta muy eficiente...

Fotografía de CDC, tomada de Unsplash (2020). ¿Qué es la USAER? La USAER, o Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, es un servicio de apoyo a la inclusión de los alumnos señalados por el Artículo 41 de la Ley General de Educación, que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación dentro de las escuelas de educación básica y cuyo derecho a recibir una educación de calidad está en riesgo (Secretaría de Educación del Estado de Campeche, 2017). Objetivo de la USAER Fotografía de Taylor Flowe, Unsplash (2020). La misión de USAER es trabajar de la mano con las escuelas de educación básica para construir entornos más inclusivos. Esto lo hacen brindando orientación, asesoría y acompañamiento tanto al personal escolar (a través de los Consejos Técnicos Escolares) como a las familias. Su objetivo es ayudar a identificar y reducir las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación de los alumnos que, por su condición o contexto, corren el riesgo de ser...

Fotografía de Brooke Cagle, tomada de Unsplash (2022). Comprender y acompañar la neurodivergencia en la infancia: Claves para una educación más inclusiva En los últimos años, el término neurodivergente ha tomado fuerza para reconocer a niñas y niños cuyos cerebros procesan el mundo de formas distintas. Lejos de tratarse de errores o fallas, la neurodivergencia es parte natural de la diversidad humana. En este espectro encontramos a infantes con condiciones como autismo, TDAH, dislexia, discalculia, sinestesia, y más. Cada uno de ellos puede tener necesidades específicas, pero también talentos únicos que, con el apoyo adecuado, pueden florecer. La Dra. Cynthia Martin, psicóloga clínica del Child Mind Institute, nos invita a mirar más allá de las conductas que suelen llamar la atención en el aula (Child Mind Institute, 2023).  Cuando un niño se porta mal, es probable que esté enfrentando dificultades reales en áreas clave como la autorregulación emocional, la interacción social ...

Fotografía de enkuu smile_, tomada de Unsplash (2020). ¿Qué es la Neurodivergencia? Cuando decimos que un niño o niña es neurodivergente, nos referimos a que su manera de pensar, sentir o aprender es distinta a lo que normalmente se espera en la escuela o en la sociedad. Pero eso no significa que esté enfermo o que necesite ser “arreglado”. Significa que necesita ser entendido y acompañado desde sus particularidades. Como explica Conti (2022), los neurodivergentes “presentan comportamientos atípicos o fuera de lo común, pero que no padecen una enfermedad definida, aunque a veces necesiten cierto grado de comprensión, de apoyo escolar y de ajustes sociales” (p. 22). Esto nos invita a ver la diversidad neurológica como parte de la condición humana, no como un problema. Fotografía de Adam Winger, Unsplash (2019) Dentro de la neurodivergencia encontramos a personas con:      - Altas capacidades intelectuales o superdotación      - Pensamiento visual o espa...

  ¿Qué es el Aprendizaje? Según Mayer (2002), "el aprendizaje ha sido definido en forma general como un cambio relativamente estable en el conocimiento de alguien como consecuencia de la experiencia de esa persona" (p. 3). Fotografía de Brooke Cagle, tomada de Unsplash (2022). El aprendizaje no es solo memorizar datos o repetir lo que alguien más dice. En realidad, aprender significa que un niño (o cualquier persona) cambia su manera de entender o hacer algo, y ese cambio permanece en el tiempo. Y lo más importante: ese cambio sucede gracias a las experiencias que vive. Cuando un niño juega, observa, pregunta, se equivoca o experimenta algo nuevo, está aprendiendo. Cada una de esas experiencias le ayuda a construir su propio conocimiento del mundo. Es un proceso natural, pero también único en cada niño. Barreras del Aprendizaje y de la Participación El autor López (2011) describe que las barrares del aprendizaje y de la participación  “son los obstáculos que dificult...